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特殊教育提升计划qq群限制发不了红包为加快推进特殊教育发展,大力提升特殊教育水平,切实保障残疾人受教育权利,特制定本计划。

一、基本情况

近几年来,我校特殊教育取得了一定的成效,开展了非义务教育阶段特殊教育办学,初步构建了从学前到义务教育衔接的特教办学体系。截止2013年底,在我校特教班就读的学生8人,特教专职教师2人。从总体上看,我校特殊教育办学条件有待改善,特殊教育教师和康复专业人员数量不足直接影响残疾儿童入学率。二、目标与任务(一)总体目标

以“医教结合、按需施教,人人都有所发展”为目标,使每一个残疾儿童都能接受合适的教育。在三年内,构建满足残疾学生身心全面发展需求,医教有机结合的特殊教育支持保障体系,办学条件和教育质量进一步提升。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制,基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。(二)年度目标

2014年,继续开展聋幼儿学前教育。将聋幼儿早期教育纳入特殊教育工作发展规划,学校与残联等部门要相互协作,积极探索开展0至3岁聋幼儿早期干预、早期教育和康复训练途径。特殊教育学校生均预算内公用经费标准达到4000元。培训教师平均每年每人1次。

2015年,增加特殊教育教师和康复专业人员,增加班额或班级数量,使视力、听力、智力三类残疾儿童少年义务教育入学率达到85%。积极创造条件,以多种形式对重度智力残疾、孤独症实施义务教育,保障残疾儿童少年能够接受义务教育。

2016年,认真贯彻落实国家盲、聋和培智等课程标准,根据本地实际,开发本地课程。继续加强师资培训。特殊教育学校生均预算内公用经费标准达到6000元。培训教师达到平均每年每人2次。三、主要措施

(一)积极发展非义务教育

继续开展聋儿学前教育。接收聋儿入班学习,探索残疾儿童和正常儿童共同接受学前教育与学前康复的教育模式,对残疾幼儿实施免费学前教育。实现残疾儿童早期发现、早期诊治、早期康复、早期教育训练。到2016年,3-5周岁聋儿入班率要达到85%以上,实现残疾儿童基本普及学前三年康复教育。

(二)加大义务教育力度。

1.加大对自闭症儿童的支持力度,逐步满足更多自闭症儿童的入学需求。2.针对所有未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需求,优先安置残疾儿童少年接受义务教育,并将残疾少年儿童纳入学籍管理,对残疾学生在校情况进行动态监管。提高学校招生能力,挖掘现有学校潜力,扩大在校生规模,提高办学质量和效益,满足服务区域内的适龄残疾儿童入学需求。

3.积极创造条件开展送教上门服务。特别是重度残疾儿童,无法到校上学,并对社区提供咨询、指导、培训和康复服务。(三)完善特殊教育经费保障机制

将特殊教育全面纳入公共财政保障范围,逐年细化落实特殊教育生均公用经费标准。在巩固提高义务教育水平工作中,优先安排特殊教育学校基本建设资金。对特殊教育科研和医教结合工作给予必要经费支持。落实特殊教育教师工资福利待遇政策,,享受特殊教育津贴,并在绩效工资分配中适当给予倾斜。为送教教师和承担“医教结合”实验的相关医务人员提供必要的工作经费和交通补贴。健全完善残疾学生资助体系,支持和鼓励社会力量(企事业单位、社会团体、公民个人)资助残疾学生。

实施改善特殊教育办学条件项目。利用三年时间完成随班就读特殊教育资源教室建设,配备基本的教学和康复设备,为残疾儿童提供个别化教育和康复训练。

(四)加强学校队伍建设

加强教师队伍建设,提高业务水平。一是配齐配足特教学校教职工编制,及时配备特教学校专任教师。二是落实特教教师各项待遇。从事特殊教育教任务的教师,除根据国家和省有关规定享受特教补贴费外,地方政府按其本人岗位和薪级工资之和25%核定发放特教补助,教师评优活动中要有特教员工。同时承担残疾儿童随班就读任务的班主任享受随班就读岗位补贴,标准参照特殊教育津贴;其他承担随班就读任务的教师享受随班就读岗位补贴的60%。三是提高教师专业水平。加强特殊教育教师培养、培训工作,将特殊教育教师培训纳入相关教师继续教育培训范围。加强随班就读、送教上门等特殊教育教师培训。

(五)深化教育教学改革

1.规范特殊教育课堂教学,引导教师将工作重心放到提高随班就读和特殊教育教学课堂教学质量上。针对残疾儿童的生理特点,在教学上掌握“降低要求,放慢进度,减缓坡度”的教学方法。同时开展个别化教学,针对每个残疾儿童的程度,制定切实可行的个别化训练方案。2.加强教师职业道德建设,提升教师素质。

3.更新教育观念,改进教学方法。强化残疾学生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育。加强教材建设,积极研发校本课程和校本教材,开展“医教结合”实验,提升残疾学生的康复水平和知识接受能力。4.注重培养学生自尊、自信、自立、自强的精神,注重学生的潜能开发和功能补偿。增加必要的职业教育内容,强化生活技能和社会适应能力培养。

5.坚持教育与康复训练相结合,注重学生的潜能开发和缺陷补偿,努力培养残疾学生自尊、自信、自强、自立精神和社会适应能力。加强残疾学生法制教育、心理健康教育和安全教育,创造适合残疾学生身心特点的教学环境,促进残疾学生身心全面发展。

6、针对特殊教育实践问题开展教研科研工作。促进教研科研工作制度化、规范化,同时加大特殊教育教研科研成果的推广力度,定期评选特殊教育优秀教研科研成果并推广。

四、组织领导

1.加强舆论引导。加大特殊教育宣传力度,在全社会形成关心支持特殊教育、尊重特殊教育教师和残疾人教育工作者的舆论氛围。

2.牢固树立全纳教育理念,倡导和完善积极的社会功能理念,保障残疾人的权益,通过齐抓共管,不断提高残疾学生融入社会和终身发展的能力,共同推进特殊教育持续发展。

3.做好督导检查和评估验收。坚持特教特办,定期研究解决特殊教育发展中的重大问题。要将特殊教育发展情况作为教育督导的重要内容,定期督导检查

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为贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神,深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,全面落实全国特殊教育工作电视电话会议精神,加快推进XX市特殊教育事业发展,切实保障残疾人受教育权利。根据国办转发的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》(国办发〔2014〕1号),制订《XX市特殊教育提升计划(2014-2016年)qq群限制发不了红包》。一、重要意义

全国特殊教育工作电视电话会及国家《特教提升计划(2014-2016年)》明确指出:发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容,是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措,是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。近年来,我市特殊教育事业取得飞速发展,各级财政投入明显增加,残疾儿童义务教育普及水平显着提高,非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大,初步构建了从学前到义务教育到职业教育各学段衔接的特教办学体系。目前XX市有特教学校23所,每个县级区划均有一所特教学校。截止2013年底,在特教学校就读的学生1268人,全市特教学校教职工344人,专任教师288人。全市适龄视力、听力、智力残疾、自闭症儿童少年义务教育阶段入学率达93%。但总体上看,我市面临着特殊教育整体发展不均衡、农村残疾儿童少年义务教育普及率不高、特殊教育学校办学条件有待改善,特殊教育教师和康复专业人员数量不足等问题。因此大力推进特教事业发展不仅是加快我市经济和社会发展转型升级的需要,更是满足残疾人受教育需求,补短板、提水平的需要,是彰显教育公平,落实群众路线的生动实践。二、原则、目标及任务(一)总体原则

XX市特殊教育发展要坚持五个原则,一是把握文明进步和公平正义的原则,切实保障残疾人受教育的权利。二是坚持统筹规划和改革发展的原则,优先发展残疾儿童少年的义务教育。逐步建立健全特殊教育体系,努力满足残疾群体多样化的教育需求。三是树立全纳教育理念的原则,增强针对性和时效性,培养残疾学生融入社会和终身发展的能力。四是必须坚持“特教特办”的原则,全面落实政府的责任,完善投入保障,给残疾孩子更多的关爱。五是强化特殊教育师资队伍建设原则,深化教育教学改革,切实提高特殊教育教学质量。(二)总体目标全面推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。进一步完善布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系。初步建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制。基本形成在市政府领导下的市特殊教育工作联席会议制度,各职能部门协同,各级教科研、市特教资源中心为技术支撑,以特教奖学金、园丁奖为社会支持品牌的特殊教育工作格局。探索XX市特教工作新思路,创新工作模式,深化特殊教育改革发展,创建全国特殊教育改革发展试点城市。(三)重点任务

1.完善残疾人教育体系,提升普及水平。到2016年,全市适龄视力、听力、智力残疾、自闭症儿童少年义务教育阶段入学率达到95%以上。对重度残疾儿童开展送教上门,不断推动特殊教育向两头延伸,成为涵盖学前至高等教育的完整体系。

2.完善特殊教育经费保障机制,提升经费保障能力。全面贯彻落实《XX市人民政府印发关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见的通知》(石政发〔2012〕21号)文件精神,加大投入,确保特殊教育学校正常运转。全面实施残疾学生免费义务教育,落实中、高等教育阶段残疾学生资助政策。

3.加强特殊教育针对性,提升教育教学质量。认真贯彻落实国家盲、聋和培智等课程标准,根据本地实际,开发本地课程。深化教育教学改革,加强师资培训,启动特教教师持证上岗制度,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化特教教师队伍。

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三、主要措施

(一)扩大义务教育规模建立以随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以特殊教育资源中心(教室)为支撑、以送教上门和社区教育为补充的特殊教育体系,不断扩大义务教育规模。1.各级教育行政部门在摸清底数的前提下,按类别安置残疾儿童少年入学。2.加大对市特殊教育学校自闭症教学部的支持力度,逐步满足更多自闭症儿童的入学需求。

3.制定为残疾儿童送教上门工作的指导意见,市教育局联合市残联、团市委等部门组织教师开展多种形式的送教上门工作,切实做到“义务教育零拒绝”。4.全面落实XX市政府办公厅《关于加强残疾儿童少年随班就读管理工作指导的意见》(石政办发〔2013〕37号),推动随班就读工作的规范化、制度化。2014年在全市各县(市)、区开展随班就读提升试点工作,做好残疾儿童幼小衔接工作。

(二)积极发展非义务教育

1.积极实施残疾儿童学前教育。普通幼儿园积极创造条件,接收轻度残疾儿童入班(园)学习,开办融合性幼儿园,探索残疾儿童和正常儿童共同接受学前教育与学前康复的教育模式,对残疾幼儿实施免费学前教育。在市特殊教育学校设立附属特教幼儿园的基础上,各县(市)、区特殊教育学校试办附属特教幼儿园,实现残疾儿童早期发现、早期诊治、早期康复、早期教育训练。到2016年,3-5周岁残疾儿童入班(园)率要达到85%以上,实现残疾儿童基本普及学前三年康复教育。

2.加快发展残疾人高中阶段教育和残疾人职业教育培训,为残疾人就业和继续深造创造条件。依托市职业教育园区建设的市特殊教育学校将发挥工学一体化优势,重点发展以职业教育为主、普通教育为辅的残疾人高中阶段教育。3.积极发展残疾人高等教育。市属高等院校创造条件,努力开设适合残疾人教育的专业。依托省广播电视大学,开设适合残疾学生学习的专业和课程,促进教育公平和均衡发展。石家庄学院筹备开设特殊教育学类教育康复学本科专业和课程,面向我市和全省特殊教育学校、相关机构培养师资。(三)加大教育投入力度

1.确保义务教育阶段特殊教育学校生均1万元公用经费标准落实到位,切实保障特殊教育学校的正常运转。随班就读学生按生均5000元公用经费标准执行,到2016年随班就读生均预算内公用经费标准达到每年6000元。特教班、送教上门学生按生均1万元公用经费标准执行。在有条件的县(市)、区生均公用经费向特殊教育幼儿园与特殊教育职业学校的残疾学生全覆盖。

2.进一步提高残疾学生资助水平。在“两免一补”的基础上进一步扩大补助范围,提高补助水平。对高中阶段残疾学生实行全免费教育,向残疾儿童学前三年全免费教育延伸。

3.加大扶持民办特殊教育力度。选择办学品质高,填补公办教育办学类别空白的(如脑瘫、自闭症等)民办特教学校,进行政府购买公共服务的探索实验。对入选学校接收本市户籍残疾学生的,执行生均5000元公用经费标准,以政府购买服务的方式,所需经费由同级财政负担。

4.保障市特殊教育学校项目工程建设。加大财政支持力度,确保项目建设于2014年9月竣工,实现从学前到义务教育到职业教育相衔接的特殊教育办学体系,为特殊教育改革发展试点市提供窗口和阵地。

5.鼓励社会力量捐资助学,营造良好发展环境。加大宣传力度,积极鼓励企事业单位、社会团体和个人支持特殊教育。(四)加强学校队伍建设1.加强教育管理队伍建设,提高决策水平。各级教育行政部门要安排责任心强、业务能力高的人员担任特教专干,促进管理队伍专业化。各级教育科研部门要配备1-2名专职或兼职特殊教育教研人员,组织并指导学校开展教学研究。2.加强校长队伍建设,提高管理水平。定期举办特教校长研修班,坚持抓思想、抓学习、抓素质、抓管理。

3.加强教师队伍建设,提高业务水平。一是2014年试行特教教师持证上岗制度,2016年全部实现特教教师持证上岗。二是加强专业化建设,逐步使教师掌握多种技能,努力成为复合型人才。三是开展教师心理健康专业知识培训,培养心理健康、具备良好助人自助能力的特教教师。四是建立健全市、区(县)两级培训网络,搭建交流与提高平台。五是落实特教教师各项待遇。特殊教育学校教师和普通学校承担特殊教育任务的教师,除根据国家和省有关规定享受特教补贴费外,地方政府按其本人岗位和薪级工资之和25%核定发放特教补助。各类校长、教师评优活动中要有特教员工。(五)深化教育教学改革

1.根据有关核编标准对特殊教育学校(含普通学校附设特教班)教职工编制进行核定,确保教学和管理工作顺利开展。

2.强化师德教育,坚持“尊重生命差异,弘扬人道大爱”的教育理念,营造良好的人际关系和工作氛围。

3.更新教育观念,改进教学方法。强化残疾学生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育。加强教材建设,积极研发校本课程和校本教材,大力开展“医教结合”实验。

4.鼓励学科教师结合教学实际,参与课题研究。各学校和各级教育部门定期举办评优课和特教教师基本功大赛,为教师学习与教研搭建交流平台。

5.加强学校文化建设,向内涵发展转变。以尊重生命、弘扬人道、传播大爱为方向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,开展学校理念文化、形象文化、环境文化、行为文化等建设活动。

6.加强市特殊教育资源中心建设,发挥信息通报与资源管理、决策咨询与研究指导、测量评估与社会服务作用。创建《石家庄特教通讯》刊物,加强各特教学校之间的沟通。四、组织领导

(一)强化政府职能,合力推进提升工作

XX市特殊教育提升计划(2014-2016年)工作是一项长期工作,业务性强,涉及多个部门,需各有关部门通力配合。要明确各级政府责任,结合本地实际制订特殊教育提升计划qq群限制发不了红包,明确路线图和时间表。要本着特教特办、重点扶持的原则,统筹安排相关资金,合理配置特殊教育和康复资源,切实解决制约特殊教育事业发展的瓶颈问题。

(二)加强督导评估,督促落实提升任务

加强政府教育督导,明确落实各级教育、财政、卫生、残联等部门和社会团体的职能和责任。坚持特殊教育经费以政府投入为主的原则,不断加大投入力度,各地要将提升工作纳入每年对县(市)、区的年终考核指标,制定切实可行的政策和措施,确保按期完成任务。对基本普及残疾儿童少年义务教育进行评估验收,将残疾儿童少年入学率、特殊教育教师专业化水平和特殊教育保障水平等作为评估验收的主要指标。市有关部门组织开展对特殊教育提升计划实施情况的专项督导检查。残疾儿童少年义务教育入学率不达标的县(市)、区,不得申报全国义务教育基本均衡县。首页12尾页

范文3:县特殊教育学校“教育质量提升年”活动qq群限制发不了红包

**县特殊教育学校

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为了进一步加强教育管理,增强质量意识,提升教育理念,完善管理制度,全面提升教育质量,根据《**县教育局关于印发**县教育质量提升年活动qq群限制发不了红包的通知》(民教发〔2015〕90号)精神,特制定本qq群限制发不了红包。一、指导思想

以抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量为工作方针,全力落实1166工作举措,即:突出教育质量一个中心,贯穿教育改革一条主线,抓好教育教学管理、教育协调发展、教育项目建设、素质教育推进、队伍素质提高、教育信息化建设六项重点工作,不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化六化目标,全面提升教育质量,努力办好人民满意的教育。二、目标任务

(一)教育教学理念得到更新。坚持全员学习,全程学习,广泛参与,用科学管理、民主管理、人本管理理念统领全乡教育教学工作;加强教学研究和教育科研工作,提升教育教学水平。

(二)教育管理机制不断优化。以优化常规管理为重点,弘扬严谨务实、求实创新的领导作风,弘扬敬业奉献、博学爱生的优良教风,弘扬好学上进、勤奋刻苦的优良学风,培育树立各层面教育管理典型,力争实现教育管理精细化目标,逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行机制。(三)教师队伍素质全面提升。加强师德师风建设,提升职业道德水平;加大教育管理、业务知识和现代教育技术培训力度,不断优化队伍结构,建设一支适应现代化教育需求、创新能力强、素质高的校长教师队伍,促进校长教师队伍专业化发展。(四)学校特色办学取得实效。深入推进生活自理、体育、艺术、环境等特色学校建设,形成教育特色和亮点。积极探索特教学校教学模式,着力提升教育质量。三、实施步骤与重点工作

(一)学习动员阶段(4月25日5月15日)

1.积极宣传动员,形成广泛共识。学校要召开专题会议,认真组织学习本方案,让每一位教育工作者、教师充分认识提升教育质量的目的意义,明确目标任务,达成广泛共识,积极出谋划策,参与学校管理,迅速掀起全校上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。2.加强知识学习,提升业务能力。(1)组织学校领导班子成员重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》等。(2)组织教师学习2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等。(3)组织教师学习课程标准、学科教材、教法,精读研讨的篇目全年不少于20篇,观看学习名师示范课、点评课不少于20节。(4)全员学习本学校管理制度。本阶段要抓好两个环节:一要精心制订活动方案。学校要通过征询意见、座谈交流,专题会议等形式,集思广益,制定本校活动方案,提出符合各自实际、具有可操作性的教育质量提升年活动方案,并于5月19日前上报学校领导班子。二要建立健全学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度,做到内容、时间、人员三落实,要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来,每次学习要有专门的记录,学习者要有学习笔记。全员学习要贯穿活动全过程,作为一项基本制度固定下来,坚持下去。通过学习要真正达到觉悟上有提高,思想上有触动,行动上有转变,素质上有提升的目标。

(二)反思评议阶段(5月16日6月31日)

1.管理者自我反思。学校学校学校领导班子及学校管理人员要认真对照管理职责,反思角色定位,反思管理思想,反思管理行为,在其位,主其事,行其权,尽其责,着眼于主管,着力于主治,发挥好自身管理职责。

2.管理层集体反思。在个人反思基础上,学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。

3.教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议,不断改进和提高学校管理水平。

4.集中评议。对教师和中层领导的评议分学校领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展;对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展;对管理集体的评议分教师评议、学生评议、家长及其社会评议三个层面开展。评议形式:集中召开评议会议,由被评议者陈述管理工作得失,评议者填写评议表和问卷,向被评议者提出优化管理的意见和建议。参会人员由学校根据评议对象和规模确定。本阶段具体抓好三个环节:一要开展讨论活动。要广泛开展教学质量大家谈活动,广开言路,广泛征求社会各界、学校管理人员和教师意见,共商教育大计。同时针对广泛关注的教育热点和难点问题展开讨论,献计献策,在全校产生积极的思想引领。二要撰写反思材料。认真进行对照反思,学校领导集体、成员和教师要对照各自职能职责进行反思,重点查找不足,分析原因,提出对策。形成的书面反思材料要真实、深刻,全面审视自身管理工作和教育质量,认真查摆影响教育质量的薄弱环节和存在问题,并提出相应对策。三要开展评议活动。集中评议要坚

持客观真实,坦诚相见的评议原则,本着尊重人、培养人、历练人,对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和态度参与评议、接受评议。(三)充实完善阶段(7月1日10月31日)

1.规范教学管理。学校要进一步完善教学工作管理机构和管理制度,围绕教学流程这一主线,着力课堂教学这一主阵地,从教师的施教和学生的学习两个方面入手,制订相应的细则和制度,有效规范一日、一周、一阶段、一学期、一学年的教学过程和秩序,在健全管理机构、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破,切实解决充实完善什么、修订废止什么这两个问题;同时要着力构建符合本校实际的常规管理制度,加大执行力度,力求学校管理精细化。学校校长要撰写一篇以教育质量提升之我见为主题的专题论文。

2.规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量学校领导、教师,尤其是完小领导、教师作风的重要尺度。学校要制定检测及考试细则,强化考试评价、改进教学的功能,弱化考试甄别、选拔、惩处教师的功能,倡导诚信教育,诚信应考,采取有效措施,优化考试工作。从2015年起,学校学校学校领导班子将对学校的教学质量进行分析通报、监管督促。3.规范教师管理。(1)加强职业道德建设,学校要制定师德师风标准和细则,在教师中扎实开展敬业、奉献、博学、爱生为主题的演讲比赛活动,不断提高教师的敬业奉献精神。(2)认真落实教师待遇政策,完善教师职称评聘、评先选优等制度,科学制定教师绩效工资发放办法,调动教师工作的积极性和主动性。(3)推行校长、教师交流制度,实施乡镇内交流、均衡配置教师队伍。(4)全面科学准确评

价考核教师,将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。(5)加强教师继续教育管理,学校要制定教师学习与培训计划,做到既有短期安排,又有长期规划,既有每位教师的培养计划,又有分学科规划,月月有主题,期期有重点,形成常态,努力建好校长队伍、教导主任队伍、教研队伍、班主任队伍、骨干教师队伍和德育队伍等六支队伍,提高教师队伍整体素质。(6)扎实推进有效管理与有效教学,坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和无效劳动,把学校管理和教师教学真正建立在科学有效的基础之上,真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。学校要在以上六个方面制定相应措施。每位教师撰写一篇以学科教学之我见为主题的专题论文。4.规范学生管理。(1)加强学生的思想品德教育和社会主义核心价值观教育,切实有效地贯彻《日常行为规范》,完善《学生一日常规管理》。(2)在学生中广泛开展树学志、比学法的演讲活动,浓厚学习氛围。(3)有计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动,积极培养学生的社会实践能力。(4)认真落实两课两操两活动,组织学生开展有益于身心健康的文体活动。学校要在以上方面的常规性建设上下功夫。本阶段重点抓好两个环节:一要检查督促。严格检查督促学校贯彻落实活动方案的情况,争取活动效果。开展阶段性总结,通报检查情况,指出存在问题,提出整改意见,明确整改责任。二要重点整改。学校要按照各项规范管理要求,制定整改方案,

完善整改措施,切实解决管理中存在的突出问题,务求实效。(四)总结提高阶段(11月1日12月31日)

1.学校认真全面总结教育质量提升年活动开展情况,并于12月15日前上报学校学校学校领导班子。

2.收集活动开展过程中高质量的专题论文,编印教育管理论文集。3.学校在制度、措施、活动等层面形成有效的常规性机制。4.学校召开教育质量提升年活动经验交流会,总结推广先进经验,表彰先进集体和个人。本阶段重点抓好两个环节:一要突出主题。以教育质量提升为重点,总结推广经验。二要树立典型。以教育质量提升的成功经验和典型,呈现成果。四、工作措施

(一)以优化教学管理机制为目标,全面落实教育工作职责

1.充分发挥教育管理的引领作用。要建立教学质量督查制度,定期不定期的对教师教学过程进行检查,并将检查结果纳入年终目标考核。要对教学现状进行认真分析、调研,并开展定期和不定期的教学管理检查和专项督导,做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教学工作的真实情况,为科学决策和有效指导教学工作提供保障。要加强学校教学管理,通过听课、评课、随堂检测、教学反思等形式,与教师进行面对面的教学沟通,从而有效提高教师的教学水平;要组织好骨干教师参加公开课展示和骨干教师教学大赛等活动。同时要积极争取教育项目,加大经费投入,不断改善办学条件,保障教学活动有效开展。

2.完善学校提高教育质量的运行机制。学校要形成独特、稳定、和谐的提高教育质量的运行模式,使措施更加有力,操作更加便捷,成效更加明显,形成教学管理的长效机制。特别要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程开设管理,增强指导教学工作的针对性、有效性和规范性。每学期开学学校要修订学校管理目标,完善提高教育质量的措施。每学期学校至少组织23次常规教研活动或优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。

3.强化校长在教学管理中的主导地位。推行校级领导兼课制度,鼓励校长承担一线教学任务,各处室主任必须担任至少一个教学班的专业课。校长要加强教学质量管理,亲自抓教学工作,并承担学科教学任务。落实校长六个一工作要求:每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文,每学期开展一次本专业的学术讲座,每月组织一次教研专题活动,每周参加一次教研活动,每周听课、评课一节以上,每周与学生座谈一次或者参加一次学生文学、艺术、体育等方面的社团活动。校长的任课、听课、评课情况要纳入教学过程管理抽查内容;校长要经常深入课堂听课,积极参加学校教研活动和备课组活动;教学质量将作为衡量学校办学水平的重要内容,纳入到校长的个人目标考核、绩效奖励之中。定期组织以提高教学质量为主题的校长交流会,搭建学习心得与实践经验的交流平台,提高校长的科学决策、管理水平和依法治校能力。实施教学质量管理一把手工程,校长要每月对班子成员的业务情况进行1次全面检查,围绕教学工作,主抓1个薄弱班级,参与1项课题研究,培养1名青年教师、转化1名学困生;同时,发挥班子成员整体力量,形成全校上下齐抓共管的工作格局。

4.进一步完善各项管理制度。学校要从学校常规管理、学生管理、学籍管理、养成教育、校长管理、教师管理、安全管理、教学管理、课程管理、财务管理、考核管理等方面入手,修订完善管理制度,做到管理工作严格化、德育工作系列化、教学工作精细化、教研工作实用化、后勤工作节约化,使全校学校管理工作逐步达到精细校园环境管理,使校园更和谐;精细课堂教学管理,使课堂更精彩;精细考核制度管理,使考核更科学;精细分层分类管理,使效率更提高的境界。

(二)以加强教学常规管理为手段,全面提升教育管理水平

1.加强教学常规管理。学校要把教学管理的重点放在教学的过程管理中,重点抓好教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生、检测、总结等七认真的督查指导。结合实际,全县学校每学期至少开展两次教案、教学反思和学生作业的检查评比活动并在校内公示。同时每学期要至少开展一次教学开放周活动,形成合作、探究的教学氛围。

2.增强教学工作的针对性。要按照小学打基础,初中抓提高,高中见成效的思路,以教学工作为中心、以提高质量为目标,全学段、全学科、全方位的抓好教育工作。小学要注重习惯养成,加强学习兴趣、品质及态度的培养,打好知识基础。

3.立足学生实际,坚持因材施教。要从习惯养成和兴趣培养入手,狠抓作业质量,切实减轻学生的课业负担;建立健全学生课外辅导及学困生辅导计划,加强学生的课外辅导,保证课堂教学的质量;加强学生心理健康教育和辅导工作,增强学习信心,培养学习兴趣,提高学业成绩,让学困生走出困境;加强特长生、优秀生培养指导,广泛组织开展学生发起、学生管理、学生运行的社团教育活动,促进特长生的成长,使优秀生更加优秀,整体提高教育质量。加强学生活动统筹,学校每年举办艺术节与运动会,促进学生全面发展。(三)以打造高效课堂为抓手,全面提高课堂教学效率

1.完善集体备课制度,切实提高备课质量。学校要建立健全集体备课制度,创造集体备课的环境,优化集体备课的实施策略,加大集体备课的过程督查,确保集体备课质量。教师要全员参与个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思的集体备课全过程,确保教案生成的最优化。学科组要发挥集体智慧,在理解课标、研究教材的基础上,整合优势资源,结合学生实际,设计教学过程,编写教案。教案设计要呈现知识问题化,问题层次化,层次梯度化。对每科每次集体备课的情况要有记载、有检查、有评价,形成学科研究档案。学校要建立教案审签制度,确保教师超周备课。

2.探索不同课型特征,优化课堂教学结构。课堂教学要彻底改变学生被动学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。遵循以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,教师在课堂上要激发兴趣、保护热情、指引内容、传授方法、解答疑难、培养习惯、落实基础、提高能力。注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,打造民主、和谐、开放、活跃的高效课堂,形成具有轻负、高效、优质共同特征的新授课、评讲课、复习课教学模式。

3.推广先进教学方法,提高课堂教学效率。要充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用,把提高课堂效率作为解决教师加班加点、课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点,把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。要认真学习借鉴消化吸收**市城关区成功的管理理念和课堂教学经验,积极总结我校在教学管理和高效课堂创建中的成功做法和经验,坚持因地制宜、因材施教的教学原则,转变教师传统的教学方式,坚持以学定教、先学后教,研究教与学,减少讲与听增加说与做,尝试教与评,保证优秀生、激励临界生、优化特长生、带动学困生,努力探索适合本地、本校的教学方式方法,切实提高课堂效率。

4.优化教学手段,提高现代教育技术的利用率。大力加强信息技术与课程整合的研究与实验,通过组织开展一师一优课、一课一名师活动、电脑制作、电子白板应用大赛、信息技术应用作品评比等活动,提高教师现代教育技术与课程整合能力,充分发挥多媒体、电子白板的功能优势,做到人人熟练使用多媒体、电子白板设备,人人能够制作多媒体课件,促进信息技术与教育教学的深度融合;坚持实用和科学的原则,把握好使用的时空,用得恰到好处。加强特校标准化建设工作,改进康复教学,提高康复训练开出率。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。

(四)以丰富教育教学活动为载体,全面提升学校办学水平1.积极开展学习型校园创建活动。(1)开展读书活动。要从课堂教学理论、课堂教学实践、课堂教学故事三个方面为教师提供书籍和资料,组织教师开展读书活动,提升教师业务素养。学校每学年至少举办一次读书论坛或雅言经典诵读活动,不断提高师生的阅读能力。(2)开展教学基本功达标训练活动。每学年学校要开展一次教师教学基本功达标训练活动,特别对基本功不过关的教师进行针对性训练。内容为钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话、现代教育技术。年底,学校要对教师的练功情况进行验收,验收结果记入教师的业务档案。(3)实施专任教师四个一工程。每位教师每单元教学结束后撰写1篇不少于500字的教学反思,每周听1节同学科教师课,每学期承担1节公开课、观摩课、研讨课或示范课,每学期

撰写1篇教学论文。

2.组织开展推门听课活动。2015年起,对学校的每一次检查,都要坚持推门听课,了解真实的课堂,发现问题,总结经验,促使教师提高课堂教学的实效性。学校要制定领导、教师听课制度,并在评课和同伴互助上下功夫。学校领导应自觉开展推门听课活动,校长每周听、评课不少于1节,每学期参加教研活动不少于10次;分管教学的副校长和教导主任每周听、评课不少于2节,都要参加教研活动。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出分析,并制定出有效的整改措施。

3.建立导师制,开展师徒结对活动。全校学校要在年级组按学科选拔出骨干教师,分配给年轻教师当师傅、做导师。导师对所带徒弟负有全程指导的责任,师徒间要互相多听课、多探讨,达到共同提高。同时为促进青年教师业务能力的提高,使他们尽早成为教学骨干。4.积极开展教学公开课活动。2015年起,全校开展主题教研活动,学校要根据实际举办示范课、指导课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课。组织教师听课、评课,借鉴教学经验,改进教学方法,达到相互提高的目的。要开展教学设计竞赛活动,提高教师的课堂教学设计能力。

5.开展学生学法指导活动。学校要着重研究学生学习方法的指导,讲究学习效率,激发学生的学习兴趣,切实减轻学生过重的课业负担。通过组织学法指导座谈会、经验交流会等形式,形成科学的学习指导方法,真正做到为学生授之以渔,而不是授之以鱼。(五)以推进教学改革为动力,全面构建教育评价体系

1.抓好目标评价。为确保目标实现,学校要实行校领导蹲班联组责任制、年级工作目标责任制、学科组岗位目标责任制、任课教师教学目标责任制四制管理,并严格岗位目标奖惩兑现,促使人人达标。2.抓好过程评价。推行学生评价、家长评价、教师相互评价的教师评价方式,开放课堂,邀请家长和社会人士深入课堂评价,经常开展教学问题检查剖析活动。

3.抓好学生评价。摆脱应试教育唯分数论的束缚,充分调动每个学生学习的主动性、能动性,激发学生活力,改革考试工作。每次期中、期末考试,由教师把握,对学生进行分层评价,最大限度保护学生的积极性。考试结果可按优秀、良好、合格、不合格四个等级评价,让更多的学生进入合格行列,激发他们进步的内动力,促进教育质量的全面提高。

4.抓好质量分析。2015年起,学校学校学校领导班子每年将对全乡小学各年级进行质量检测,并组织人员对检测情况进行分析,从中找出教学中存在的问题和不足,寻求提高教学质量的有效方法;学校也要建立质量分析制度,并形成学科质量分析报告。

5.抓好责任落实。学校要从领导层面、班主任层面和任课教师层面,落实工作责任制,努力形成学校教学质量的提高人人有责的良好氛围。明确奖惩措施,对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核,做到赏罚分明,以此促使所有从教人员各司其职,各负其责,形成合力。

(六)以深化教研教改为杠杆,全面提升教育教学质量

1.建立健全教研网络。健学校学校学校领导班子中心教研室→学校教研室→学科教研组的教研网络,明确分工,靠实责任。对学科教研工作和学科管理工作进行目标考核,加强对学校教研组和备课组的管理与考核,定期评选优秀教研组和备课组。

2.完善校本教研制度。认真开展全校教师教育活动,着重加强校本学科教学研究工作。2015年起,基本实现教案校本化、特色化。全面提升学校课程建设和备课组建设水平。3.继续抓好课题研究。规范课题网络管理,实现研究资源共享。实施全校教科研工作的整体联动,以草根式课题引领教学研究,鼓励广大教师围绕学科教学的热点、难点问题积极开展研究,不断提高学科教学的科技含量,促进学校课程改革有效实施。五、工作要求

(一)加强组织领导,确保活动开展

学校要充分认识开展教育质量提升年活动的重要性和必要性,切实加强领导,认真抓好落实。要把教育质量提升年活动同全年重点工作结合起来,用优化管理的措施推动重点工作的开展,用重点工作的实效检验活动开展的成效。为推动活动深入开展,学校学校学校领导班子成立了教育质量提升年活动领导小组(详见附件),下设办公室,负责组织活动的开展。学校也要成立相应的领导小组,指定专人负责此项活动,力求取得实效。(二)抓好示范推动,树立管理典型

学校要及时总结经验,多层面培育典型,着力提升内部管理水平和教育质量。要培养本校的示范年级和示范班级,点面结合,重点突出,不断把教育质量提升年活动引向深入。学校要定期向领导小组办公室上报活动信息和成果,加强对活动的宣传和引导。(三)严格工作督查,增强活动实效

要在抓好教育常规督查工作的同时,学校学校学校领导班子要深入到学校各个活动阶段的重点工作中去,督促学校认真组织好四个阶段的各项活动,指导学校抓好各阶段重点环节工作的开展和落实,力求使学校开展教育质量提升年活动取得实实在在的成效。(四)坚持常抓不懈,形成长效机制

抓教育教学质量是一个长期的过程,非一蹴而就、一项活动就能实现目标。学校要以此次活动为契机,把学习、借鉴、反思、完善、整改、提高等措施贯穿于今后教育教学全过程,边实践边研究,不断充实和完善管理制度,提高制度的执行力和约束力,形成抓管理提质量的长效机制,确保活动取得实实在在的成效。