义务教育均衡发展规划

范文1:义务教育均衡发展规划

高家堡小学义务教育均衡发展规划

领导小组名单组长:李军副组长:王彦军

组员:牛能兵崔志亮张彩霞任美娥刘慧

为贯彻落实《神木县义务教育均衡发展行动计划qq群限制发不了红包》,推进我校义务教育均衡发展,结合我校实际,特制定本行动计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导,深入贯彻《义务教育法》和《中长期教育改革和发展规划纲要》,以切实关注每一位学生为着眼点,以合理配置资源、优化教师队伍、提高教育质量、促进内涵发展为重点,真抓实干,改革创新,尽力满足人民群众日益增长的优质教育需求。

二、工作目标

通过三年的努力,初步达到布局科学化、办学条件标准化、学校管理规范化、教育质量优质化,为构建和谐、优质、均衡和人民满意这一教育目标奠定坚实的基础。

三、工作措施

(一)改善师资水平,做好学校教师队伍建设

1、加强师德师风建设,提升教师思想素质。(1)深入开展“正师德、清教风”活动,利用每周一次的政治学习时间,组织教师学习,引导教师正确理解教师职业道德内涵,把握师德原则、师德规范及教育法规,提高认识、规范行为。(2)开展形式多样的师德师风主题教

1育活动,在全体党员和教师队伍中进行师德大讨论,开展自查自纠,用先进典型引领教师的工作和生活。

2、开展校本教研活动,提升教师业务素质。(1)推进“名师工程”、“教师素质提高工程”,通过老带新、传帮带、拜师结队等形式,采取“走出去、请进来、促发展”的校本教研策略,积极创造条件,鼓励教师参加各级各类教育行政部门组织的业务培训学习、竞赛评比和观摩活动。(2)利用远程教育资源,促进教师专业发展。引导教师利用“班班通“进行教学,以改变传统的教学方式,提高课堂教学效率。(3)建立“课内比教学”的长效机制,开展“教学大比武”活动,促进教师刻苦钻研教学业务,使教师队伍素质得到整体提高。

3、完善考核评价体系,调动教师教育热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法,坚持以正面引导为主,以公正、公开、公平为原则,做好教师的评价工作,以激发教师的工作热情。

4、全面启动健康工程,落实教师关爱工作。全体教师参与学生大课间活动,每学期召开教职工趣味运动会,开展丰富多彩的工会活动。

(三)强化内部管理,全面提高教育教学质量。

1、抓好常规教学管理,落实课程计划。(1)学校执行课程方案,认真落实新课程计划,开齐、开足课时,上好每一门课程。通过教导处抽查、学生座谈等方式来督促教师规范执行课程计划。(2)精细过程管理,加强教学常规工作的管理和考核。对每位教师的教学常规,实行每周一小查、每月一大查,重点突出“四抓”,即抓备课、抓上

2课、抓作业、抓辅导,全方位督查教师的教学行为。严格控制学生课外作业量(小学低年级学生课外作业实行零负担、中高年级控制在1小时以内)。(3)实行资源共享、集体备课制,各项备课资料上传学校服务器,实现资源共享,轻负高效。

2、坚持落实阳光体育活动,深入开展“大家唱、大家跳”的艺术教育活动。在教导处的组织下,保证每天一小时校园体育活动,每学年召开一次运动会,举行一次“大家唱、大家跳”艺术展演,力争形成“人人能唱歌,个个会跳舞”的局面。

3、抓好“学生自主管理”,实行学生人人有事做,班级事事有人管;用好红领巾广播站,黑板报、宣传橱窗等,做到内容常换常新,营造优美环境,给全体师生以奋发向上的力量。以丰富多彩的孝德教育活动为载体,打造快乐校园。充分利用学校教育资源,以“知孝”为基准点,以“学孝”为切入点,以“行孝”为渗透点,开展一系列的学生孝德教育活动,让学生们在活动中学会感恩。

4、努力打造“孝德文化”品牌,提升学校办学品位。学校将把“孝德教育”列为学校的办学特色品牌,以“孝德文化”为主题构建文化墙,以“忠、孝、礼、义、信”为主题布置楼道文化,新建师生“荣誉展板”等,让整个校园处处沁透出浓厚的文化气息、充溢着文化底蕴,借均衡发展的春风,提升我校办学品位。

5、建立健全四类学生资料。分班建立学习困难生、家庭贫困生、进城务工子女、留守儿童的资料档案。今后我校将按照上级要求,健全四类学生档案资料,做好资料的管理工作和各类学生的辅导、帮助

3工作。

四、保障措施

1、成立以校长为组长的领导小组,副校长落实各项工作到每一个部门,各部门负责人之间做好协调配合。

2、认真组织全体教师学习均衡发展的相关文件,领悟精神,明确目标任务,群策群力,为学校发展献计献策。

3、加强规划引领。学校做好年度规划,并按规划实施,各项活动系统化,持久化,巩固已有成绩,逐年创新,各项工作一年一个新台阶。

高家堡小学2014年2月17日

4

范文2:高坪乡义务教育均衡发展规划

高坪乡义务教育均衡发展规划为深入贯彻落实中共金沙县委、金沙县人民政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神,促进校际之间义务教育均衡发展,全面提升我乡教育质量,切实保障全乡适龄儿童接受公平的义务教育。现结合我乡教育实际情况,制订本规划。一、指导思想

以科学发展观为指导,遵循整合拉动、名校带动、队伍驱动、质量促动的总体思路,均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源,确保教育事业优先发展,为实现高坪乡经济社会又好又快发展奠定基础。二、发展目标

坚持以素质教育为主题,以提高质量为核心,力争用3至5年的时间,基本实现我乡义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资队伍、教学管理和教学质量等均衡发展。三、具体措施

(一)改善办学条件,缩小城乡和校际之间办学差距

1、加大教育投入,建立公共财政经费保障机制。优先保障义务教育均衡发展所需资金,进一步完善义务教育管理体制,落实教育经费“两个比例,三个增长”,将义务教育经费纳入公共财政保障范围并及时全额拨付。加强学校经费使用的管理和监督,提高教育经费使用效益,公用经费要专款专用。2、加快薄弱学校建设。根据省、地、县有关规定,结合我乡实际,按照“合理规划、逐年实施、从易到难、整体推进”的原则,从2011年起,每年完成1至2所薄弱校建设,力争用3至5年的时间彻底解决薄弱校问题。统一制订学校校园建设规划,并按照规划严格实施。进一步改善农村学校办学条件,逐步缩小城乡教育发展差距。

4、加快学校信息化建设。计划到2014年,我乡片区以上学校实现教育网络“班班通”,村校实现“校校通”。提高教师、学生特别是农村教师运用信息技术的能力,推进信息技术与学科教学的有机结合。加强教育信息资源开发和整合,实现全乡教育信息资源共建共享,形成完备的教育信息资源服务体系。统一标准配备各学校功能室,并充分发挥各功能室的作用。(二)统筹师资资源,加强校长和教师队伍建设

5、切实加强师德建设。大力弘扬爱岗敬业、学为人师、行为示范的师德风尚,严格执行教师职业行为准则和机关干部四要十不准的相关规定,建立健全教师职业道德评价、考核和奖惩机制。严禁教师体罚及变相体罚学生,对在职教师举办或参与举办培训班等以教谋私行为坚决予以查处。6、抓好校长队伍建设。建立健全校长培养、任用、考核机制。继续实施校长培训制度,提升校长的整体素质;实施“名校长”培养工程,利用2至3年的时间要培养一支懂教育、善管理、精业务的优秀校长队伍;实行校长公开选拔制度,建立能者上、平者让、庸者下的竞争机制;加强后备干部队伍建设,选派部分干部到优质校挂职锻炼,加快后备干部成长;健全校级领导班子考核机制,将校级领导班子评价考核内容纳入到年末学校督导评估指标体系。坚持优质校与薄弱校校长“捆绑式”发展,从优质校选派优秀校级干部或后备干部到薄弱校带队支教,从薄弱校选派校长到优质校学习培训、实地考察和挂职锻炼。7、抓好教师队伍建设。以教师专业发展和“彩虹行动”为依托,抓好教师培训。加大经费投入和培训力度,2011年起,采取分科、分批、分期的方式进行全员培训。立足于校本培训,营造全员参与、共同提高的浓厚氛围。重视骨干教师的培养、使用、管理,充分发挥名师效应。建立乡级人才资源库,成立名师“工作站”,通过推门课、网上论坛、专题讲座、名师带徒、执教观摩课等形式发挥骨干教师的辐射作用。

8、优化教师结构,改进教师管理模式。进一步完善中、小学新增教师公开招聘制度和教师的交流机制,促进教师资源的合理配置。通过引进人才改善队伍结构,鼓励乡镇教师到片区学校和薄弱学校支教;全面推行教职工聘用(任)制度,全力做好第三轮教师全员续聘工作;按照县的相关要求,做好绩效工资分配工作,实现多劳多得、优质优酬;均衡城乡教师资源,逐步建立教师校际之间正常流动机制。(三)深化教育内部管理,促进教育公平发展

9、加强学校教育教学管理。在中、小学全面推行校长聘任制和校长负责制,健全校长考核、培训、监督、流动等管理制度。为薄弱学校选派德才兼备、事业心强,有组织领导能力的校长及其班子成员,进一步强化薄弱学校的常规管理。落实教育教学常规管理细则,形成具有本乡特色的教育教学管理方法。10、规范办学行为。认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》,义务教育阶段实行免试就近入学,杜绝各类形式的选拔性入学考试,取消义务教育阶段公办学校举办的重点校、重点班,不得以任何名义招收择校生并违规收费。11、营造良好的校园文化氛围。各学校要因校制宜,提炼办学理念,提升学校办学品位。建设校园特色人文景观,展示学校文化魅力,继续开展综合素质展演活动和科技创新大赛活动,创办学校特色,力争每年有学校步入县特色校行列。12、做好弱势群体子女接受义务教育工作。加大对农民工子女就学试点校的扶持力度,建立农民工子女就学绿色通道,坚持农民工子女随来随入机制。切实保障农民工子女平等受教育权,坚持农民工子女就学与城市学生同等权利和待遇。

(四)继续推进教育改革,全面实施素质教育

13、深化新课程改革。各学校必须开设国家教育部规定的全部课程,并注重地方校本课程的研发。定期开展教学交流活动,建立教研部门和乡镇学校联系薄弱学校和送教下乡制度,每学期定期选派优秀教师到薄弱校上公开课、示范课,开展教学互助。充分探索新课程改革后对教育教学质量的评价方法,提高教育教学质量。14、实施素质教育。充分发挥学校实施素质教育的主体作用,以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会的能力为重点,把素质教育贯穿于学校教育活动的各个环节;坚持“健康第一”,落实国家学校体育卫生标准和学生体质健康标准,注重学生心理健康教育,增强学生体质;坚持育人为本、德育为先,加强和改进青少年思想道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,培养良好的行为习惯;办好家长学校,实施家庭素质教育。15、发挥优质教育资源学校的辐射作用。以中学、中心完小优质资源校为中心,吸纳周边全乡片区学校和薄弱学校,实行全乡统一管理模式,以教研协作体为依托,实行全乡设施资源、师资资源、课程资源等共享运行。继续健全“捆绑交流”机制,全面提升义务教育阶段学校整体办学水平。(五)改革考试评价机制,进一步减轻学生负担

16、深化考试与评价制度改革。以素质教育为导向,实行中、小学教育教学质量年度报告制度,减轻学生负担。进一步完善义务教育公办学校就近免试入学制度,中、小学招生一律实行就近入学,全面实施初中毕业生学业成绩与综合素质评价相结合的评价制度。

17、建立科学合理的办学质量评价机制。中心校每学年要定期组织对学生进行学业水平测评,指导学校改革教学方法。

18、加强对学校的教学指导。建立规范化、科学化、制度化的义务教育阶段教学质量监测体系和教学指导体系,提高中、小学教育教学质量。四、监督机制

建立健全义务教育均衡发展评估监测机制。对义务教育均衡发展情况实施年度评估考核,乡政府将把义务教育均衡发展作为教育督导的重要内容和职责,5年内要对辖区内各校完成1次办学水平评估,对实施义务教育均衡发展工作取得突出成绩的单位和个人予以表彰,对工作不力,严重影响均衡发展规划实施的,将追究有关当事人的责任。

优化教育发展环境。加大对教育的宣传力度,使全社会更加关心和重视教育,营造有利于教育发展的浓厚氛围。进一步增强服务教育的意识,依法保障学校、师生的合法权益,维护学校正常的教学秩序。规范政府职能部门对学校的各种检查行为,为教育发展创造良好的环境。

二一一年九月一日

范文3:推进义务教育学校均衡发展规划

双辽市王奔镇中心小学校义务教育学校

达标规划

(20112013)

根据《吉林省20102012年推进义务教育均衡发展qq群限制发不了红包》(吉政办发【2010】8号)、《吉林省义务教育学校办学基本标准》(吉教发【2010】9号)、《双辽市“十二五”期间推进义务教育均衡发展qq群限制发不了红包》(双政办发【2011】25号)。结合我校教育实际,为缩小办学水平的差距,推进义务教育均衡发展,促进教育公平,切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育,建成教育强镇,特制定本规划。

一、学校基本情况1、学区自然状况

我们王奔镇位于双辽市南部,西邻内蒙,南与辽宁省三江口接壤,是欠发达地区。面积122.2平方千米,人口2.4万人。辖王奔、东岗、高产、长江、团结、三江、八家子、宏伟、红星、巨兴、留久、呈祥、仕家、光明、宝山15个行政村,65个自然屯。王奔村镇政府驻高家炉屯,距市区15千米。203国道沈(阳)明(水)、303国道集(安)锡(林浩特)公路在境内交会。我们王奔镇中心小学校就坐落在镇政府所在地。

2、学校自然状况

王奔镇中心小学校辖有9所村级小学,共有67个教学班、学生1300人,教职工133人、专任教师127人,校园占地面积119770平米、校舍建筑面积8969平米、体育场占地面积55655平米;幼儿班10个,在园、在班幼儿370人。

二、指导思想

以科学发展观为指导,以办好每一所学校,保障学生公平接受义务教育权利为宗旨,均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源;以加强教师队伍建设为根本,以加快标准化建设为载体,强化学校内部管理,全面推进素质教育;以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标,缩小区域内学校之间办学水平的差距,提高义务教育整体办学水平和教育质量,努力办好让人民满意的教育。

三、工作目标

11.到2011年镇内一所中心校和八所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准,基本实现镇内义务教育初步均衡。

2.实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展,基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。

3.坚持内涵发展,强化质量意识,将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的,努力缩小学校间教育质量差距。

4.健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。建立推进义务教育均衡发展考评体系。四、主要任务

(一)2011年工作任务

中心校、宏伟、八家子三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准,达到镇内义务教育出不均衡。2011年要完成以下工作任务:1.学校设置。

实现学校布局基本合理,全镇各校学生能就近入学。撤东岗小学并中心小学校。

2.装备条件。

(1)科学实验室装备。按省定新标准配齐仪器、设备、器械。其它学科教学仪器设备也要适当配置,基本满足实际需要。

(2)音像资料、电子读物基本满足实际需要。

(3)宏伟、八家子两所村级小学完善实验室、卫生室、图书室和计算机网络室教室。3 .师资队伍。

(1)能按要求配齐学校领导,领导成员的年龄、专业结构合理,分工职责明确。(2)保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时(中心校县级以上培训)。

(二)2012年工作任务

2红星、高产、仕家三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准,完成以下工作任务:1.校园校舍。

在第二栋房新建18个教学班的综合教学楼。

红星、高产、仕家三所村小分别加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。使三所学校校园校舍符合国家相关的建设标准,校舍达到重点设防类抗震设防标准,符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积不低于5.2平方米。2.装备条件。

(1)科学实验室装备。按省定新标准配齐仪器、设备、器械。其它学科教学仪器设备也要适当配置,基本满足实际需要。

(2)音像资料、电子读物基本满足实际需要。(3)藏书,达到生均25册。

(4)音像资料、电子读物达到省定标准,基本满足实际需要。

(5)计算机网络装备:红星、高产两村小均填置微机15台,仕家村小购置微机20台。(6)红星、高产、仕家三所村级小学完善实验室、卫生室、图书室和计算机网络室教室。3 .师资队伍。

(1)红星缺编3人。通过村小教师交流,或争取师范院校毕业生等方式,满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

(2)保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时(含中心校培训)。(三)2013年工作任务

中心小学和所辖六所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准,为实现县内义务教育基本均衡奠定良好基础。2013年要完成以下工作任务:

1.校园校舍。

3撤长江小学并高产小学、撤留久小学并中心小学。高产小学新建校舍140平方米、呈祥加固校舍950平方米。使两所学校校园校舍符合国家相关的建设标准,校舍达到重点设防类抗震设防标准,符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积不低于5.2平方米。2.装备条件。

(1)科学实验室装备。按省定新标准配齐仪器、设备、器械。其它学科教学仪器设备也要适当配置,基本满足实际需要。

(2)音像资料、电子读物基本满足实际需要。(3)藏书,达到生均25册。

(4)音像资料、电子读物达到省定标准,基本满足实际需要。

(5)计算机网络装备:红星、高产两村小均填置微机15台,仕家村小购置微机20台。(6)呈祥小学完善实验室、卫生室、图书室和计算机网络室教室。3 .师资队伍。

(1)高产缺编5人。通过村小教师交流,或争取师范院校毕业生等方式,满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

(2)保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时(含中心校培训)。五、保障措施

1.加强领导,明确和落实工作职责。校长是第一责任人,负责义务教育均衡发展的具体规划和组织实施,保证按计划推进,着力缩小学校间的差距。义务教育学校达标工作领导小组:

组长:崔会民

副组长:闫景录马力壮

成员:李艳马文元吴春艳张明清

42.完善组织协调机制。要将推进义务教育均衡发展情况作为考核各村小的重要内容,建立相应的考核机制和问责制度。

3.深化新课程改革。必须开足开齐国家课程,注重地方校本课程的研发;定期开展教学交流活动,建立送教下乡制度,每学期定期选派优秀教师到薄弱学校上公开课、示范课,开展教学互助;充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法,提高教育教学质量。

4.积极发展幼儿教育。贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,办好中心幼儿园,发挥市级示范幼儿园的示范辐射作用,提升学前教学水平。

5.充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。大力推动现代教育技术的应用,促进教育技术与各学科教学的高效整合,真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。要充分发挥农村现代远程教育工程作用,提高使用效益。

6.强化措施,完善教师管理机制。完善教师补充办法,在镇内统一配置教师资源,保证按编制及时补充合格新师资。对信息技术、音乐、美术、体育等专任教师短缺的学科,实行巡回教学制度。自2011年5月至2013年,专任教师短缺的学科,到村校巡回教学每学年不少于20节次。

7.建立健全科学的教育教学检测制度与评价指标体系,定期对全镇学校间的差距进行监测和分析

8.确保经费,完善投入保障机制。多方筹措资金,进一步加大投入,保证推进义务教育均衡发展的资金需求。

双辽市王奔镇中心校小学校

2011年8月25日5

范文4:县域义务教育基本均衡发展年度规划

县域义务教育基本均衡发展年度规划(2011年-2015年)

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,加快推进我县义务教育均衡发展,缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距,切实保障全县适龄儿童公平接受义务教育。根据教育部和省、市政府有关文件精神,结合县情,特制订我县义务教育均衡发展年度规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导,依法强化政府行为,加大教育经费投入,优化教育资源配置;努力缩小学校之间、城乡之间的差距,为适龄儿童、少年接受义务教育创造公平的条件;努力提高义务教育实施水平,加快其他各类教育的发展,不断满足人民群众对优质教育资源的需求;积极进取,实事求是,采取总体规划、加快投入、分步实施、分类指导的方式,整体推进全县义务教育均衡发展。

二、目标任务

力争在五年时间内解决县域内的择校和大班额问题,实现全县中小学校相对均衡发展,使全县义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资队伍和教育教学质量等方面比较均衡。2012年,城区中小学、乡镇中心小学基本达到省颁办学标准,基本实现均衡发展。到2015年,各乡镇完全小学基本达到省颁办学标准,全面实现我县义务教育的均衡发展。

1

1、教育管理。完善和落实义务教育管理机制,基本建立决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制;制定和落实推进义务教育均衡发展的实施规划与政策措施;建立和落实义务教育均衡发展的目标责任制度,定期考核,兑现奖惩,形成有效推进义务教育均衡发展的合力;重视和加强教育督导工作,明确教育督导机构的法律地位,对其人员配备、工作经费、办公条件、交通工具等全部落实到位。

2、学校建设。……。

3、经费投入。认真落实“三个增长”等各项教育投入政策,优先保障义务教育均衡发展所需经费。从2011年起,县财政增设寄宿制学校建设、中小学装备和教师培训专项经费。按照生均100元的标准安排资金,用于补助新达标的寄宿制学校。每年投入150万元用于改善农村寄宿制学校学生宿舍、食堂餐厅、厕所、饮水等生活设施。按政策规定足额预算远程教育维护费。每年安排100万元,用于中小学远程教育“班班通”、计算机教室、多媒体教室、教师电子备课室和教育信息网络建设以及图书、音像资料,实现教学设施远程教育的更新补充。每年专列50万元的教师培训经费。中小学教师工资及地方性津贴按时足额发放,使教师的平均工资不低于当地公务员的平均工资。有效遏制中小学乱收费现象。

4、布局调整。……。

2

5、办学条件。全县小学生均校舍面积达到4平方米,初中生均校舍面积达到5平方米,消除D级危房;寄宿制学校寄宿生全部住校并在学校用餐;建成与学校规模相适应的中小学理科实验室、音乐教室、美术教室、地理教室,仪器配备达到省颁一类标准;图书配备小学达到生均25册,初中生均40册;藏书分类比例达到国家规定标准;教师阅览室按教职工总数的30%设座;学生阅览室按在校学生总数的1/12设座;报刊杂志以教育教学报刊为主。初中和中心小学设置语音教室、计算机教室、电子备课室和多媒体教室,语音教室和计算机教室座位按规定班额配备。中小学有劳技课教室和科技活动室,农村学校有勤工俭学基地。

6、教师队伍。通过招聘每年向初中、小学补充60人左右的优秀师范院校毕业生;实行城乡教师轮岗制,保证城镇学校有20%的优秀教师轮流到农村任教;建立健全中小学教师培养培训机制,全县城乡小学教师专科以上学历达到75%,初中教师本科以上学历达到60%,新任教师中,小学教师具有专科学历、初中教师具有本科学历达到100%。城乡中小学教师按规定比例配齐,均衡城乡师资力量,均衡教育资源,让广大人民群众满意。

7、普及程度。全县城乡小学初中适龄儿童、少年入学率达到100%,残疾儿童、少年入学率达到85%以上,农民工子女、城市低保职工子女和留守儿童入学问题得到妥善解决。小学无辍学,初中辍学率控制在2%以内。15周3

岁人口初等教育完成率达到99%,17周岁人口初级中等义务教育完成率达到95%以上。青壮年非盲率达到96%以上,脱盲人员巩固率达到100%。

8、素质教育。县政府切实承担起推进素质教育的重要职责,按照《基础教育课程改革纲要》要求,认真落实国家课程设置规定,开齐课程,开足课时,校本课程开发具有本地特色。完善德育工作机制,建立德育基地,团队部建设规范,德育工作成果显着,中小学师生无犯罪现象。认真落实中小学《体育工作条例》和《卫生工作条例》,实现校校有操场和卫生保健室,确保体育课时和体育锻炼时间。建立学生体质健康监测制度,提高学生身体素质。中小学学生体质健康合格率达到95%,视力不良率得到有效控制,学校无流行性传染病发生。深化教育内容和教学方法改革,小学毕业学生合格率达到100%,初中毕业学生合格率达到98%以上。各类实验和计算机操作合格率达到90%以上。加强学校安全工作,学校无重大安全事故。

9、义务教育延伸。重视和加强幼儿教育,每个乡镇都有一所规范的中心幼儿园,学前三年教育和一年教育入园(班)率分别达到92%和98%。……。

三、年度规划(1)教育管理

①2011年6月底成立***义务教育均衡发展组织机构,修订完善《***义务教育均衡发展qq群限制发不了红包》。

4

②2011年6月至8月落实各乡镇人民政府义务教育、学前教育、成人教育的任务和责任。由乡镇人民政府落实村级教育工作有关责任。

(2)改造薄弱学校①……。③……。④……。(3)经费投入

①2011年6月成立全县义务教育均衡发展经费保障领导小组,健全有关组织机构。

②2011年7月至8月进行全县摸底调研,预算和编制全县义务教育均衡发展经费投入计划。

③每年按照规划项目,及时拨付建设经费。④按要求及时落实中、省、市、县各项配套资金,确保全县中小学教师国标工资及地方性津补贴按时足额发放,教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资。

(4)教师队伍

①2011年2月至2011年6月,围绕目标任务深入全县基层学校,认真搞好教师队伍建设的摸底调研工作,预测三年教职工与学生比的变化情况,摸清中小学教师的学历层次、年龄结构、专业与学科设置等因素,制定具体的实施计划。

②2011年7月至2015年12月。根据义务教育均衡发展对教师队伍的要求,抓好落实工作。一是按照目标任务,制定出台有关加强教师队伍建设的政策文件;二是按照城

5②……。

乡教师配备比例配齐城乡各学科教师;三是做好缺员教师的补充工作;四是每年做好城乡教师交流支教工作;五是每年做好全县教师的考核工作。

四、组织领导和保障措施1、义务教育均衡发展由县人民政府统一领导和组织实施,全县成立义务教育均衡发展工作领导小组,组长由政府县长担任,副组长由主管教育的副县长担任。办公室设在县教育局,由教育局局长担任办公室主任,具体负责日常工作。领导小组负责统筹协调各乡镇政府及有关部门,形成良性的工作机制。

2、乡镇人民政府对本乡镇义务教育均衡发展负有领导、指导、规划、督促检查和经费筹措的责任,依法做好适龄少年儿童的入学和控制流失工作,高度重视解决好农村女童、城市流动人员子女、留守儿童和残疾少年的入学和流失问题,指导村组积极做好辖区学生的控辍保学工作。在编制本乡镇规划时,要将中小学和幼儿园建设纳入新建居住区公共服务设施同步规划。

3、加大对义务教育经费的投入,积极推进和深化义务教育经费保障机制改革。全县各级人民政府要设立提高义务教育实施水平和加快各类教育发展的专项资金。建立义务教育阶段中小学校校舍维修改造长效机制;切实抓好危房改造、寄宿制学校建设和现代远程教育三项工程。加强校长和教师的培养、培训。规范办学和规范收费行为,依法推进义务教育的健康发展。

4、加强督查,切实保障义务教育均衡发展。全面落实义务教育“以县为主”的管理体制,由政府督查室牵头,6

教育督导部门配合,教育、财政、人事等部门共同参与,把推进义务教育均衡发展作为履行公共教育职能的首要任务来抓,切实履行好政府职责。建立健全义务教育均衡发展评估监督机制,对实施义务教育均衡发展工作取得突出成绩的单位和个人予以表彰,对工作不力,严重影响均衡发展规划实施的,追究有关当事人的责任。7

范文5:2016-2019推进义务教育学校均衡发展三年规划

推进义务教育学校均衡发展三年规划巴仁乡库干中心小学(2016-2019)

为落实国家有关要求,推进义务教育均衡发展,促进教育公平,根据《义务教育法》、《促进义务教育健康发展的若干意见》,特制定本校推进义务教育学校均衡发展三年规划。

一、指导思想和基本原则(一)指导思想。

以科学发展观为指导,将均衡发展作为义务教育的重中之重,以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨,以实现区内义务教育初步均衡为目标,以义务教育学校标准化建设为主线,促进教育资源的优化配置,建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制,努力缩小区域内学校间差距,全面实施素质教育,提高义务教育办学水平和教育质量。

(二)基本原则。

1.统筹兼顾,全面推进。遵循教育规律,以系统的方法谋划义务教育均衡发展,适应统筹推进工业化、城镇化和农业现代化,形成城乡经济社会发展一体化新格局的需要,立足当前,着眼长远,强化学校责任,突出资源配置,实行城乡统筹,坚持全面推进。要从实际出发,制定整体规划和分步qq群限制发不了红包,统筹各类工程和项目的实施,有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2.突出重点,扶持薄弱。采取有效措施,合理配置教育资源,积极扶持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3.注重内涵,提高质量。坚持内涵发展,确立现代教育理念,坚持育人为本,强化质量意识,将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的,安排资金时优先保证实施素质教育的需要,努力缩小学校间教育质量差距。

4.健全机制,强化自查。加强义务教育均衡发展制度建设,建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。充分发挥教育自查,将推进义务教育均衡发展纳入学校重点工作。

二、工作目标与主要任务(一)工作目标。

1.达到义务教育学校办学基本标准。

12.校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置,教育质量差距缩小。

3.保障义务教育均衡发展体制机制初步建立,义务教育均衡发展步入制度化轨道。(二)主要任务。

1.进一步改善办学物质条件。科学规划校园校舍,按照国家抗震设防和房屋建筑结构安全标准,加强义务教育学校建设,保证校舍质量,使学校校园校舍达到义务教育学校办学基本标准。加强直接为教学服务的仪器设备和图书配备,制定和落实年度配备计划,积极推进仪器设备和图书配备达标,增强教学保障能力。完善学校后勤保障条件建设。

2.优化教师资源配置。逐步实现教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构大体均衡。依据有关规定和实际需要及时补充新师资。促进优秀骨干教师向薄弱学校流动,实现教师流动制度化。配合上级采取紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务、送教下乡、支教等形式,支持农村学校优化队伍结构。进一步完善校长和教师培训体系和制度,大力加强各类培训。

3.整体提升教育质量。推动义务教育学校坚持正确的办学方向,贯彻国家教育方针,全面实施素质教育,加强和改进德育工作,深化课程改革,建设学校特色文化。严格执行课程方案,认真落实课程标准,保证开全开足课程。加强现代学校制度建设,规范教育教学管理,深化教育教学改革,提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系,加强各级专业教研机构和队伍建设,实现教研工作重心下移,对薄弱学校进行有力的专业支持。认真落实义务教育阶段就近、免试入学的规定,认真解决“大班额”问题。规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境,建立有利于素质教育实施的评价机制,纠正片面追求升学率的倾向。努力增强学校的吸引力,提高控制学生辍学的实际效果。启动实施基础教育教育教学管理建设项目。

4.促进教育信息资源共享。抓紧建设数字化教育服务体系,充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资源公共服务平台,加快教学资源库建设,在更大的范围内、更深的层次上实现教育信息资源的共享。大力推动现代教育技术的应用,促进教育技术与各学科教学的高效整合,真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。

三、推进步骤及保障措施(一)推进步骤。

21.定标自查。《义务教育学校办学基本标准》是2015年实现县域内义务教育初步均衡发展而对学校提出的基本要求。我校要对照上级定办学基本标准,通过督导评估对义务教育学校达标情况进行自查,找出学校存在的不足和问题,全面掌握学校之间的办学差距,对义务教育均衡发展情况作出客观分析和评价。

2.制定规划。要根据自查结果,根据学校的学区,确定办学规模,对照办学基本标准,本着“填平补齐”原则,并实现县域内义务教育基本均衡发展目标相衔接,确定学校三年建设项目和规划。在此基础上,形成学校推进义务教育均衡发展三年规划,三年规划要做到目标和任务明确具体,政策和配套措施完善,确保落实到每个年度。

3.组织实施。根据推进规划,统筹教育资源,加大工作力度,完善体制机制,进一步优化学校布局,加快义务教育学校标准化建设步伐,在经费投入、仪器设备配置、教师流动、教师补充和培训、工作指导等方面给予重视,使其分期分批达到规定要求,推进义务教育均衡发展。(二)保障措施。

1.加强领导,完善组织协调机制。学校要坚持依法行政、依法治教,认真履行法定职责,将推进义务教育均衡发展作为履行公共教育职能的首要任务,纳入经济社会发展总体规划,作为教育规划的重点,做到政策配套、措施有力、工作到位,加强调度,做好统筹协调。建立相应的考核机制和问责制度。

(1)明确和落实工作职责。学校对义务教育均衡发展进行规划,进行指导和监督。要发挥主体作用,保证按计划推进,着力缩小学校间的差距。

(2)加强部门间分工合作。学校校长负责具体规划、组织实施、检查指导和日常管理工作。要注意总结推广先进经验,组织相关教育实验,开展重点问题研究,进行专题培训,组织专家进行评价和指导。后勤部门要努力增加教育投入,为推进义务教育均衡发展提供经费保障。其他相关部门要根据各自职能,支持义务教育均衡发展。

2.确保经费,完善投入保障机制。进一步加大教育投入,保证推进义务教育均衡发展的经费需求。确保教师工资足额纳入财政预算,确保及时足额发放。要做到上级财政下拨的财政预算内公用经费专款专用,本级财政承担的财政预算内公用经费及时落实到位,确保学校的正常运转。(1)努力增加改善办学条件投入。学校要统筹各种建设项目和专项经费,做到专款专用,保证主要用于推进义务教育均衡发展,加大重点项目的投入。

3(2)依法加强义务教育经费管理,严禁挤占、截留、挪用。同时建立教育经费公告制度,接受社会监督。

3.强化措施,完善教师管理机制。按照国家有关规定,根据上级配备的教师编制数,进行统一管理,足额及时发放工资、津贴、福利待遇按标准下发。

4.加强监督,完善自查验收机制。学校要将推进义务教育均衡发展作为主要任务,加大检查力度。要将推进义务教育均衡发展作为年度教育工作目标管理责任制的重要自查内容,配合上级进行督导评估验收,争取获得吉林省义务教育初步均衡发展的荣誉称号。

巴仁乡库干中心小学

2016年9月

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巴仁乡库干中心小学义务教育学校推进义务教育均衡发展三年规划(2016-2019)

巴仁乡库干中心小学

2016年9月

5

范文6:义务教育均衡发展工作计划

关防乡明德小学义务教育均衡发展工作计划一、指导思想

坚持以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨。深入贯彻《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神,全面落实县教育局文件精神,用三年左右时间全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程,真抓实干,改革创新,努力缩小与其他学校间办学水平的差距,最大限度地体现教育公平,尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求,促进教育均衡发展,全面提升教育的综合能力。二、工作目标

1、实现教师的互助合作,坚持学访交流,相互促进,共同发展。2、更新教育教学理念,提升学校科学管理、精细化管理水平,提高教师驾驭课堂教学的能力,促进学校教育的均衡发展、可持续发展。

三、工作措施

(一)成立学校义务教育均衡发展工作小组,负责学校的组织、协调工作。

组长:杨裕锋

职责:全面负责本校活动的组织安排和指导工作。副组长:江先进

职责:协助组织长工作,负责学校活动的联系、协调等具体工作。

成员:汪贵达祝东福桂载秀邹景成贾帮芳孙晓琴职责:按着本年度工作计划,落实学校具体工作安排。(二)、优化人力资源配置,为教育均衡发展提供人力保障1、科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长,科学合理配置各学科各年级各班教师。

2、加强教师培养培训工作。以此次争创全国义务教育均衡发展先进县为契机。切实加强校本培训力度。抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励教师争当教学骨干教师。(三).加强教研,深化课堂教学改革。

1、建立健全一整套质量评价制度和措施,努力提高教育教学质量,真正实现教育均衡公平发展。比如,学校制定出教育教学质量评价qq群限制发不了红包和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、从而确保各个学科、各个班级均衡发展。

2、扎实抓好课题研究,课题研究以县级为主。教师进行课题研究要求做到“三个有”:即有教研课题,有教改汇报课,有优秀教案或(优秀论文、经验总结)。开展“互教互学,以老带新,以新促老”活动,做到课前有教研,课后有评议,不断提高教学水平。3、重视学生学习的主体地位。课堂教学改革,既要研究教师的导,更要研究学生的学,做到以下三方面有较大的“转变”:一是变学生被动地听为主动地学,参与教学全过程;二是变教师的“主宰”为主导,激励学生自主学习,培养思维能力;三是变师生的教与学关系为平等、民主的合作关系。教师要放下架子,蹲下身子,同学生一起探讨,共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练,体验成功的喜悦,做学习的主人。4、重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能,使学生的个性得到和谐的发展。要注意营造宽松和谐的学习环境,激励学生敢问、善问、能辩,让学生在讨论、辩论中展示个性,从而迸发出智慧的火花。同时坚持“因材施教”的原则,把学法指导与单独练习相区别,面向全体学生。力求作到教学目标适度、灵活。使不同层次的学生在各自的基础上,获得最佳发展。

5、着力培养学生自主学习、合作学习的能力和良好的习惯。课堂上,教师要善于应用激励机制和科学的方法,让学生根据自身的特点、条件和能力,选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练,让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等良好习惯逐步养成,从而不断提高自主学习的能力。四、积极争取资金,改善办学条件。

1、把握布局调整政策积极上项目,改善办学条件。重点攻坚目标是拓展我校办学空间,创造条件上学生餐厅和操场硬化工作。2、持续抓好教学设备现代化工作。更新教师办公电脑。3、继续添置自然、美术、体育、音乐、卫生等器材,严格按标准配齐配足各种设备。增添图书资料添置更新学生课桌椅。五、强化学校管理,增强内部活力

学校管理要练内功,要主动适应知识经济时代的需要,实行创新型管理。⑴根据教育政策法规,健全规章制度,规范教师教育教学行为,使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。⑵强化计划管理,增强工作的计划性,做到工作责任到人,事事有落实,件件有回音,确保教育教学目标的实现。⑶重视情感管理,关心教职工的工作、学习、生活,努力减轻教师的工作压力和心理压力,切实为教师解除后顾之忧,创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围,让教师的主人翁意识得到强化,教研、教改的积极性得到最大限度的调动,⑷重视学生学习管理和寄宿生管理工作,培养学生学会学习,学会生活,养成良好的学习与生活习惯。⑸深化质量管理,按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中年段质量过关工作要特别重视并抓落实,通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。⑹切实加强学校安全工作,牢固树立“安全第一”意识,建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础,确保教学活动正常进行。

关防乡明德小学

2012.9.1

范文7:推进义务教育均衡发展年度工作计划

龙亢农场小学(2013-2014年)推进义务教育均衡发展

年度工作计划

为推进我校义务教育均衡发展,全面做好推进义务教育初步均衡发展达标验收评估工作。根据皖教督[2013]7号文件精神和怀远县教育局关于做好教育均衡发展督导评估的会议精神,特制订我校推进义务教育初步均衡发展实施计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以加强义务教育学校标准化建设为主线,以实施学校规范化、精细化管理为主要措施,以办好学校,保障学生公平接受义务教育为宗旨,以实现义务教育均衡为目标,缩小学校之间办学水平的差距,力争在两年内实现义务教育初步均衡。提高义务教育整体办学水平和教育质量,努力办好让人民满意的教育。

二、具体目标

一年打基础,两年搞提升,三年创规范。力争在三年内把农场小学办成一所充分适应新时期经济和社会发展需要的“学生全面发展,师生和谐成长,教学质量优异,学校建设标准”的儿童乐园。

三、主要任务

达到安徽省义务教育学校办学标准,要完成以下工作任务:1、学校设置。实现学校布局基本合理,学生能就近入学。(1)走读学生上学途中单程步行时间,单程时间达到规定要求。(2)班数班额全部符合要求。2、校园校舍。

校园校舍符合国家相关的建设标准,校舍达到重点设防类抗震设防标准,符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积(不含学生宿舍)不低于5.2平方米。3、装备条件

(1)、学生课桌椅。达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再添置部分常用教学设备,以满足实际教学需要。

(2)、根据学校现有规模和办学条件,按照上级有关方案,我校将争取在两年内,使学校的各项设施达到标准化建设的要求:配备齐各功能室和整修运动场,使生均校园面积、体育活动用地、绿化用地、生均校舍建筑面积均达到省定标准。各种教育实验仪器、图书等达到省定标准,并得到有效使用。

4、师资队伍

(1)、按照中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知规定,我校按编制配齐配足各类教师,来满足教育教学的需要。

(2)、按要求配齐学校领导,领导成员的年龄、专业结构合理,分工职责明确。(3)、所有教师都取得相应教师资格。

(4)、教职工工作考核制度健全,完善教职工工作岗位责任制。

(5)、保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时。5、办学经费

(1)、教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。(2)、严格执行收费规定,收费公示制度健全,无乱收费现象。6、教育教学管理

(1)、贯彻国家教育方针,坚持正确的办学方向,全面实施素质教育,加强和改进德育工作,深化课程改革,建设学校特色文化。重视基础知识、基本技能教学,注重培养学生创新精神和实践能力。组织教师开展课堂教学大赛。引路课、观摩课、公开课等教学活动。学生每天在校学习时间(包括自习)不超过6小时。

(2)、实行校长负责制,健全了教职工(代表)大会制度,实行民主管理。制定学校章程,建立健全制度体系,实现规范管理。

(3)、规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境,建立有利于素质教育实施的评价机制,纠正片面追求分数的倾向。建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度,按照规定时间就近免试入学。

(4)、健全学生辍学情况报告制度,学生达到零辍学。

(5)、每个教学班配备一名任课教师做班主任,负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。

(6)、把德育工作放在首位,在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责,发挥教师的表率作用。建立学校、家庭、社会三结合的德育教育网络。

(7)、严格执行义务教育教学常规。按照课程计划的要求开全课程,开足课时,教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。

(8)、按规定开展课间操、眼保健操等课间活动,保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年至少举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办至少一次全校文艺活动。(9)、每学期利用当地校外教育和活动场所,依托企业、乡村和社区,组织学生参加社会实践活动2次。

(10)、学生综合素质评价在学校统一组织和安排下,由班主任主持,各科任课教师参加,同时听取全体同学和家长等各方面的意见。学生学业评价工作,日常考察由任课教师负责,期中期末考试由学校统一组织。

(11)、建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度,健全教师集体备课、听课、评课制度,促进教师专业发展,提高教育教学质量。

(12)、各年级全科合格率:不低于97%。毕业年级学生毕业率达到98%。学生体质健康合格率达到95%,近视眼年新发病率控制在7%以内。

(13)、实行安全工作校长负责制,有专人负责安全工作。学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全,每学期期初、期末组织安全检查两次,及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育,培养师生自救自护能力。

四、措施与要求

1、提高认识、加强领导。要把义务教育学校达标评估验收工作纳入重要工作日程,摆到突出位置,作为推进义务教育均衡发展的一件大事来抓。成立达标验收工作领导小组。全权负责达标验收工作的组织协调工作。校长亲自挂帅,其他小组成员任务分解、明确分工、落实责任、化整为零、限期达标,确保在规定时间内完成达标验收任务。要认真学习《义务教育学校办学基本标准》、《义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《义务教育学校达标情况评估验收指标说明》,明确评估具体项目、内容和要求,对照指标体系逐项进行自评,确定达标项目、未达标项目以及未完全达标项目,明确工作重点、难点和突破口,制订达标的措施和完成时限表。

2、建立机制、以评促建。要以此次达标验收为契机,进一步健全完善学校各项管理机制,加强学校标准化建设,全面实施精细化管理,更加注重内涵发展,通过此次达标验收,推动学校建设标准化、管理规范化、精细化、科学化,全面提高整体办学水平。

五、组织机构:

龙亢农场小学推进义务教育初步均衡发展达标验收领导小组组长:鄢为顺

副组长:周正沙俊

组员:陶敏钮兴赵娟汪晓静陈卫红

赵丽胡路路邵力徐伟李海李庆林

龙亢农场小学小学

2013年11月

龙亢农场小学推进义务教育均衡发展

年度工作计划(2013-2014年)

怀远县龙亢农场中心小学

2013.11

范文8:义务教育均衡发展

板报标题:

促进义务教育均衡发展努力办好人民满意教育

板报内容:

标题:什么是义务教育均衡发展?

义务教育均衡发展的主要内容:在义务教育阶段,合理配置教育资源,全面提升教师整体素质,缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距,办好每一所学校,教好每一个学生。

标题:义务教育均衡发展的指导思想

推进义务教育均衡发展的指导思想是:全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源,努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹,强化以县为主管理,建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划,统筹城乡,因地制宜,分类指导,分步实施,切实缩小校际差距,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,办好每一所学校,促进每一个学生健康成长。

标题:充分认识义务教育均衡发展的重要意义

1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度,2011年所有省(区、市)通过了国家“普九”验收,我国用25年全面普及了城乡免费义务教育,从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题,为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距,人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展,着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,努力实现所有适龄儿童少年“上好学”,对于坚持以人为本、促进人的全面发展,解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展,促进教育公平、构建社会主义和谐社会,进一步提升国民素质、建设人力资源强国,具有重大的现实意义和深远的历史意义。各级政府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性、长期性和艰巨性,增强责任感、使命感和紧迫感,全面落实责任,切实加大投入,完善政策措施,深入推进义务教育均衡发展,保障适龄儿童少年接受良好义务教育。

标题:抓好义务教育均衡发展的五个重点环节

一是明确职责任务,把推进义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划。

二是加强队伍建设,均衡配置校长和教师资源。三是提高教育质量,促进广大学生德智体美全面发展。四是完善政策措施,保障全体学生平等接受义务教育。五是强化督导评估,建立义务教育均衡发展激励机制。

标题:全面推进义务教育均衡发展

一是“提质量”。在人人都有学上之后,人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本,更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,深化教学内容、课程体系和教学方法改革,促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担,让学生从应试教育的重压下解放出来,生动活泼学习、健康快乐成长。二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后,城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展,就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜,尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度,完善对口支援制度,促进老少边穷地区义务教育发展。

三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置,努力办好每一所学校。推进学校标准化建设,取消设置重点校和重点班,统一学校公用经费和生均教育经费标准,加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度,加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设,搭建优质教育资源共享平台。

四是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长期的过程,也是一项复杂的系统工程,必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割,形成城乡和地区义务教育共同发展机制。强化督导评估,建立义务教育均衡发展评估和激励机制。还应注意的是,促进义务教育均衡发展,不是“削峰填谷”搞平均主义,更不是一个模式办学,千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时,要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。