小学生旷课

范文1:慎重处理小学生旷课

慎重处理小学生旷课

把问题“放一放”

我认为小学生旷课是一件很严重的事,应该引起班主任的高度重视。小学阶段是孩子启蒙教育的阶段,对孩子的成长有着举重若轻的作用。这个阶段里孩子的表现往往对以后的发展有着很大的影响。柏拉图说过:“每个人最初受教育的方向容易决定以后行为的性质。”亚里士多德也说过:“幼年时形成的良好教育可以改变一生。”孩子旷课,就意味着他对学校不感兴趣,讨厌、甚至害怕学习。在倡导“终身教育”,构建学习化社会的今天,更要培养孩子的学习意识。可孩子在小学阶段就旷课,以后可怎么办啊?因此,作为班主任孩子在小学时代最亲近、最信赖的人,一定要重视孩子的旷课行为,慎重处理。

当发现孩子有旷课的行为,班主任一定要去找他,并且最好是第一个找到他的人。这样是出于安全的考虑,同时也能让孩子意识到你很重视他。别小看这一点,它能促进班主任和孩子之间的交流和沟通。这一点,案例中的老师就做得很好。切不能不闻不问。我记得我看过一个人生失败的人写的日记,他说:“我后悔走到今天这个地步,这都是我咎由自取。我也埋怨我的小学老师,当我第一次在学校犯错时,他没有及时地教育我。尽管那时的我很淘气。”所以,孩子第一次的错误行为绝不能置之不理。

班主任找到孩子后,不能不问缘由,劈头盖脑地就是一顿“臭骂”和说教。这样反而会激化矛盾,容易让孩子产生逆反心理,旷课行为反而会愈演愈烈。此时,班主任首先要劝孩子回到学校,回到课堂,让他知道必须要学习,也不要询问孩子为什么旷课,可以把这件事先放一放。在“放一放”的时间段里,孩子也会思考呀!他会担心:“一会儿该怎么办?肯定要被老师教训了。”随着担心的持续,也许他就会后悔:“我真不该逃学。”而班主任也要利用这个时间,去分析孩子旷课的原因。孩子的生活圈很小,我们就可以从学校、班级、家庭和孩子自身来进行分析。正所谓“知己知彼,百战百胜”。不能只凭自己的主观判断,就去解决问题。你只有从多方面对孩子的情况了如指掌,才能一举抓住要害,从而医治旷课的病根。在这一点,我认为案例中的老师没有做好。她虽然留住了学生旷课的脚步,但问题没有解决。不一定他那天烟瘾犯了,又旷课了。那么教育的效果就无从体现,所以在处理问题时,我们的工作一定要有针对性,才能解决问题的实质。

最后,我认为班主任在处理问题时的态度也很重要。没有哪个孩子愿意接受训斥。他们有一颗童稚的心需要我们去呵护,他们的心灵犹如一片净土,你播种下美好,就能收获美好。即便是他们犯了错误。可是在这些天真可爱的孩子身上,又有什么错误是不能原谅的呢?

范文2:如何处理小学生旷课

如何处理小学生旷课旷课现象在小学生中虽然不是常见的,但也有一小部分学生会出现旷课现象。我从教十五年,经历逃课的案例并不多,说到逃课应象比较深那还是我任教第三年的事了。我班有个叫伍坚俞的学生,学习成绩不好,经常爱旷课,据了解他爸爸妈妈是工人、每天都很忙,没空理他,当他做错事时,父母会骂他,有的时还动手打他,他在学校交的朋友也不多,他也不喜欢学校,学校的同学很少跟他玩。总之很少人会去关注他,成绩差造成了他自卑的心理。每天上学经常要他父母带他到学校他还哭哭啼啼,一不留神他又溜走了。根据他的这些情况,我平时花了很多时间和他聊天,让他走出孤独,同时抓成绩。慢慢他走上正轨了。

我认为:在班级管理中,对于旷课的学生,班主任首先要诊断他这样一个行为背景的原因,然后再采取有针对的性的措施,处理得效果会更好一些。逃课看似是学生一个人的事,但深入分析可能有社会问题,制度上的问题,也可能有思想观念上的方式方法的问题。这就需要我们班主任在工作中要联系家长、社会、同学等与自己并肩作战。

还有对待问题学生,班主任要学会用爱心和责任心建立师生之间的信任关系,这是非常重要的。当我们与学生建立起真正的信任关系,我们获得的信息会超出我们的想像,这对于我们准确的把握学生的思想动态,有很大的帮助。

再有作为一个班主任要真正的去深入了解一个学生的情况,能够找到打开他心扉那把钥匙,才可能彻底解决他的问题,我觉得这是我在处理学生旷课时欠缺的。让学生感受到学习的乐趣,增加校园生活的吸引力,是改变学生旷课、逃学的基本点,也是重点。这一点也是我在处理学生旷课问题上欠缺的。

讲到老师,有很多种说法。有的说老师首先要有爱心,有的说老师首先要有责任心,等等。但我认为,教师首先要有的是学生心。伟大的教育家孔子,有“弟子三千,贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”?弟子的“弟”,兄弟也,指的是师生之间的心理距离,老师应该把学生当成自己的兄弟,当成同辈人,也就是说老师应该有学生心。弟子的“子”,子女也,指的是师生之间的感情距离,老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。弟子,“弟”在前,“子”在后,不就是说老师首先要有的是“学生心”吗?

按理说,我们为人师者本应该有一颗学生心,因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师,好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩,曾经是学生,甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样,对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼,总爱左批评右指责,嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢?”

其实,仔细想想,现在学生身上很多优点,我们当初做学生时没有,但是现在学生犯的一些小错误,我们做学生时也常常有。比如,与同学打架,上课时不认真听讲开小差……我至今还记忆犹新。

总的来说,对于学生的旷课,我们老师要有一个合理的教育方法,教育不等于处理,教育需要智慧。作为一名班主任要用发展的眼光看待每一个学生,允许学生犯错误,运用合理有效的方法带领孩子走出误区,走向成功!正所谓“一把钥匙开一把锁”,经常旷课的学生,是一把多锈的“锁”,切切不能简单化地处理。

范文3:如何处理小学生旷课

正确处理小学生旷课问题

在班级管理中,对于旷课的学生,班主任首先要诊断他这样一个行为背景的原因,然后再采取有针对的性的措施,处理得效果会更好一些。有的说老师首先要有爱心,有的说老师首先要有责任心。但我认为,教师首先要有的是学生心。伟大的教育家孔子,有“弟子三千,贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”?弟子的“弟”,兄弟也,指的是师生之间的心理距离,老师应该把学生当成自己的兄弟,当成同辈人,也就是说老师应该有学生心。弟子的“子”,子女也,指的是师生之间的感情距离,老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。弟子,“弟”在前,“子”在后,不就是说老师首先要有的是“学生心”吗?

旷课看似是学生一个人的事,但深入分析可能有社会问题,制度上的问题,也可能有思想观念上的方式方法的问题。这就需要我们班主任在工作中要联系家长、社会、同学等与自己并肩作战。

作为一个班主任要真正的去深入了解一个学生的情况,能够找到打开他心扉那把钥匙,才可能彻底解决他的问题,我觉得这是我在处理学生旷课时欠缺的。让学生感受到学习的乐趣,增加校园生活的吸引力,是改变学生旷课、逃学的基本点,也是重点。

总的来说,对于学生的旷课,我们老师要有一个合理的教育方法,教育不等于处理,教育需要智慧。作为一名班主任要用发展的眼光看待每一个学生,允许学生犯错误,运用合理有效的方法带领孩子走出误区,走向成功!正所谓“一把钥匙开一把锁”,经常旷课的学生,是一把多锈的“锁”,切切不能简单化地处理。

范文4:如何处理小学生旷课

如何处理小学生旷课在班级管理中,对于旷课的学生,班主任首先要诊断他这样一个行为背景的原因,然后再采取有针对的性的措施,处理得效果会更好一些。逃课看似是学生一个人的事,但深入分析可能有社会问题,制度上的问题,也可能有思想观念上的方式方法的问题。这就需要我们班主任在工作中要联系家长、社会、同学等与自己并肩作战。

还有对待问题学生,班主任要学会用爱心和责任心建立师生之间的信任关系,这是非常重要的。当我们与学生建立起真正的信任关系,我们获得的信息会超出我们的想像,这对于我们准确的把握学生的思想动态,有很大的帮助。

再有作为一个班主任要真正的去深入了解一个学生的情况,能够找到打开他心扉那把钥匙,才可能彻底解决他的问题,我觉得这是我在处理学生旷课时欠缺的。让学生感受到学习的乐趣,增加校园生活的吸引力,是改变学生旷课、逃学的基本点,也是重点。这一点也是我在处理学生旷课问题上欠缺的。

其实,仔细想想,现在学生身上很多优点,我们当初做学生时没有,但是现在学生犯的一些小错误,我们做学生时也常常有。比如,与同学打架,上课时不认真听讲开小差……我至今还记忆犹新。

总的来说,对于学生的旷课,我们老师要有一个合理的教育方法,教育不等于处理,教育需要智慧。作为一名班主任要用发展的眼光看待每一个学生,允许学生犯错误,运用合理有效的方法带领孩子走出误区,走向成功!正所谓“一把钥匙开一把锁”,经常旷课的学生,是一把多锈的“锁”,切切不能简单化地处理。

范文5:合理处理学生旷课

合理处理学生旷课焦作沁阳联盟小学

小学生厌学旷课、逃学的原因是多方面的,有学生自身的,有学校教育内部的,有家庭的,也有社会的,以及其他特殊原因的等等。那么如何处理学生旷课问题呢?

一、查找旷课原因:

1、社会环境、家庭环境的原因

不良的社会风气、农村环境的影响,有些农村家长认识水平低,认为孩子能成才的就会成才,不会成才的打死也不会,所以并不管孩子的学习,另外他们也很忙,加上重视程度不够,导致孩子无人管,学上个什么算什么。有些孩子越来越差,也就不喜欢学习了。有时甚至逃课。

2、来自学生自身的心理健康水平和学生的人格缺陷的原因

学生不健康的心理状态,尤其是人际敏感、敌对、强迫、焦虑等心理状态,极易导致厌学的情绪和行为。至使学生课堂上不能积极思考,作业时精力不集中、考试错误百出,学业成绩不良,常受到老师的批评。如果他们一直处于失败的心理体验中,进而产生不良的自我意识,失去了对学习的兴趣和良好动机,更失去了学习的自信心,导致产生厌学的情绪,进而导致逃学行为的发生。

学生不良的人格特征对其逃学行为的影响也很大,逃学的学生大多是内向、情绪不稳定的学生。那些学生上课时极易疲劳,上课走神,反应迟钝,发言不积极,学习效率下降,久而久之对学习就不感兴趣了,严重点就不读书了。

二、对症下药,爱育学生。

作为班级的组织者班主任要在学生的学习、生活上尽量帮助他们,采取疏导的方法,多和学生亲近,了解他们的内心世界,用“爱”软化“厌学”情绪,让学生慢慢接受老师,渐渐爱学习,爱读书,让学习和向上的念头占领他们的精神领域,这样学生就不会在逃课。

去年,我刚接六年级班,班内转入一个新生叫王新杰。他初到一个新环境,处处显得不适应:上课从不听讲,下课打架,而且经常旷课不来学校,考试成绩很不理想。他家庭经济条件很优裕,所以他花钱如流水,才六年级就经常打骂同学。家里人怕他不能认真上课,每天上学总是家长亲自把他送到学校,千叮咛万嘱咐,但是等家长一走,他脚底抹油,溜之大吉(逃课)。对于这样的学生,我觉得不能嫌弃,更不能放弃。针对他“吃软不吃硬”的特点,就采取了以柔克刚的办法。课下主动与他接近,跟他聊天,还有意安排他为老师做一些事情,如到办公室取书,帮老师擦黑板,扫地等。时间长了,他似乎感觉到老师处处想着他,看得起他。当我无意中发现他一连给班级“图书角”捐了十本书后,就安排他当了“图书角”的管理员,并在全班同学面前给他树立威信。同时逐渐对他提出要求,告诉他班干部应处处以身作则,“图书角”管理员不仅要管理好图书,在其他方面也不能落在别人后边。上课提问时,估计他能够回答的问题,就让他回答,对他的每一点进步,都给予表扬和鼓励。渐渐地,他不再旷课了,对学习产生兴趣了,上课爱回答问题了,作业也能按时按量完成了。家长看到王新杰同学前后判若两人,也非常高兴。

三、联系家长,与家长商讨家庭的教育方式。

很多父母对孩子的期望值很高,对孩子施加很大的压力,很容易导致孩子把学习当做一种负担,既而厌恶学习。因此家长对孩子的成长与培养要有一种正确的方法,对于孩子的学习要松紧有度,注意对待孩子的说话方式和态度,尤其要能发觉孩子的“闪光点”,去赏识孩子,让孩子找到自信,这样孩子才有学习的信心。

总之,只要家校联合,齐抓共管,加强教育,学生一定能摈弃厌学的不良习气,会爱学,乐学的。

范文6:学生旷课管理制度

新能源工程学院学生科学生旷课管理制度为维护我分院正常的教学、工作、生活秩序,加强校风建设,优化育人环境,保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,提高教育质量和人才素质,实现培养目标,根据《江西渝州科技职业学院学生管理制度汇编》等有关规定,结合我院实际,制定本制度

一、一学期内无故旷课累计达下列时数者:

(1)旷课1019节,给予警告处分;(2)旷课2029节,给予严重警告处分;(3)旷课3039节,给予记过处分;(4)旷课4049节,给予留校察看处分;

(5)旷课50学时以上(含80学时),给予勒令退学处分或开除学籍处分;二、未经请假或请假未准擅自离校2天者,给予警告处分;3天者,给予严重警告处分;

4天者,给予记过处分;5天者,给予留校察看处分;6天以上者,给予开除学籍处分。离校期间有其它违纪行为者加重处分;

三、学生在校期间,无故离开学校超过两周以上未返校报到者,视为放弃学籍,按自动退学处理。

四、集中点名无故三次不到者按旷课一次处理。

新能源工程学院

2012年11月15日

范文7:学生旷课处理办法

学生旷课处理办法

鉴于学生缺课现象严重,以往在管理工作上职责不清、力度不够、工作脱节、各相关部门及责任人缺少沟通、配合等情况,经学校研究,特做出如下决定:

一、任课教师、辅导员、基础部、各系、教务处、学生处必须高度重视,各负其责,协同工作。

二、采取周核实,月统计,期末汇总,集中处理的办法。具体如下:1、任课教师每周与相关辅导员核对学生的缺课情况,查明原因,认真加以记载。对无正当理由缺课的学生及时进行评判教育,督促其改进。

2、任课教师每月对学生的缺课情况进行统计,对于情节严重者,由基础部主任签署意见后通报学生所在系。相关系主任必须认真对待,与基础部会商,区别具体情况(因病/因事/旷课),根据学校教学管理、学生管理的有关规定提出处理意见,并分别报教务处、学生处备案。

3、每学期课程结束后(期末考试前),教务处会同学生处、基础部、各系对学生缺课情况进行汇总,达成一致意见后,报有关领导审批,实施处理。

范文8:怎样处理学生旷课

怎样处理学生旷课学生旷课对于班主任来说是一件很头疼的事,但是这种现象都有发生。前段时间我们班上就有这么一个同学,早上从家里出发来学校,但是她一直没有进学校来上课,我在学校周围找了很久但是不见人影,这是心里真是很火。下午她来学校我狠狠地批评了一顿,事后我在办公室想了很久,我都没问她为什么旷课呢?经过询问由于是迟到了学校大门关了,她不敢叫门卫还有是由于她不想上英语课。这次我通过学习与反思,觉得应从下面两个方面进行引导教育:首先,找出学生逃课的原因,针对原因提出解决方法。孩子天生就有一种渴求知识的天性,那么在学习过程中出现逃课,我们首先要了解这个学生是不是对功课有不理解的地方而产生了学习障碍,感到吃力了而厌学,如果是的话,作为教师,在学习的过程中,只要多给该生加以鼓励,在课余时间多给该生加以指导和讲解,帮助该生扫清学习上的障碍,相信他就会慢慢打消厌学和逃课的念头。另外,作为教师,要时刻注意班级同学们的变化,积极引导,想方设法提高学生的学习兴趣,把学生的注意力都吸引到学习上来。